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第95章 谁是she(第1页)

第95章、谁是she?

第一天的《跟易e有缘》课程结束后,亦宫参加培训人员都有很大的触动和收获。易伊娜也感觉到了这样教学的好处。她在课后反思中写到,“分享,真是个好的、可行的学习交流的方法。自主学习、小组合作,值得继续保持和推广。最后,还要感恩和感谢网络,使即时通讯交流系统的诞生,成为了可能,让我们享受到了便利。”

在这千余人的学员之中,有一个中年父亲。回到家后,就把两个女儿叫到跟前。大女儿上小学五年级,小女儿才刚刚上小学。

“今天,我听的培训讲课中,懒瓜哥国家有一个坚强的女孩子。在她一岁多的时候,由于疾病,eye看不到东西,ear听不到声音。但是,她却取得了巨大的成就,写了很多著作。”

小女儿问父亲道,“你说的是谁(shei)呀。”

从他家小女儿的说话来看,他们在家里交流时,用的是方言。

大女儿学过英语,听到妹妹如此一说,就故意跟妹妹开玩笑说,“她就是she(shei),s-h-e,she。”

小女儿听不明白,也不知道姐姐在跟自己开玩笑,逗自己玩,就又问道,“到底是谁(shei)呀,怎么她会叫shei呢?”

姐姐看到妹妹已经蒙圈了,就继续逗她说,“她就是she(shei)。”

妹妹据理力争道,“她肯定不叫谁(shei),她就是不是谁。”

那个中年父亲,在听到大女儿说的第一句时,就开始在想,“她的英语是she,读音跟我们的谁的方言很像,这才给了大女儿逗小女儿的机会。看来,不论什么时候,多掌握知识,就是好呀,至少在说话上不吃亏。”

这样的笑话,这个父亲还想到了不少。比如有个中央之国的初学英语的学生,学英语不太精通。偶有机会碰到老外,跟人家练习了几句口语。在告别时,他对人家礼貌的说,“Thank-you。”老外回答,“Thank-you,2。”

这个初学英语不久的人,感觉人家说2,他就要比人家多一个,以表示更加礼貌。于是他说,“Thank-you,three。”

老外疑问,他再三谢我,到底是为什么呢?便问,“Thank-you-for……”

那个学生一看老外又加了1,就赶紧接口道,“Thank-you,five。”

看来,团队中的人,如果没有良好的沟通与交流,做的再多,也是浪费。

光顾着自己想,那个中年父亲的两个女儿,已经到了快要交战的边缘了。父亲听到最后的大吵大嚷声,才醒过神来,赶紧制止两个女儿。

而后,他对大女儿严厉的说,“以后,不准在跟妹妹开这样的玩笑,她还小,很多东西都还没有学到。不知道英语的she,很正常。你觉得自己学了点东西,就可以沾沾自喜了吗?那你说说,那个刚才我讲述的女孩子,到底是谁?”

大女儿被父亲训斥,不敢反抗,低下头不再言语。其实她是真的不知道,父亲说的那个坚强的女孩子是谁。小女儿看到姐姐被训斥,心中的怨气也少了不少。

父亲看到两个女儿都不再说话和争吵,继续讲述刚才的故事。“你们知道吗?当听力受损,听不到声音的时候,人的语言功能就会逐渐的丧失。在看、听都没有,说遇到巨大困难,那个女孩,最终还是成为了作家和教育家。她付出的努力,是我们可以理解和想象的吗?”

两个女儿都在认真思考。

那个父亲在女儿们想了一段时间后,先问大女儿,“你有什么想法?”

大女儿说,“我只要努力学习,就一定可以学会我想学的东西。因为,我可以看到和听到。比那个女孩子,有太多的优势。我今后一定努力求学,多学更多的知识。”

父亲听到后,很满意。然后问小女儿,“你呢?”

“我一定会比姐姐做得更好,学的更多,争取不再让她笑我。”

父亲对两个女儿说,“你们都有志气,记住她的名字-Helen,代表着光明。也希望,你们都有光明而美好的未来。”

在给女儿说完后,中年男子也陷入了沉思。“谁是she,我是谁?谁是who,who-am-I?”

在经历了一番思索后,那名男子,最终下定决心,“我需要坚定自己的信念,学好《跟易e有缘》。不管别人如何说,我就是我。我一定会是前三名之一,不为奖励。只为自己有生之年,看到儿子,找到希望。”

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